2024年10月16日13:30吉林大学公共外语教育学院高级英语视听说团队在前卫校区逸夫教学楼501成功举行题为“OBE、AI与高级英语视听说课程教学改革研讨”的研讨会，探讨在OBE基础上将AI与高级英语视听说课程结合，打造好课堂，塑造好老师，提高课堂质量，推进高级英语视听说课程教学改革。本次会议由伍思静老师主持，高级英语视听说课程团队全体教师积极参与。
会议首先围绕如何成为“好老师”、“好课堂”展开了热烈讨论。大家一致认为，成为“好老师”不仅要有扎实的专业知识和技能，更要具备高尚的师德师风。赵志坚老师提出，抓住学生注意力集中的10分钟，能够较好地形成课堂凝聚力。
其次，针对如何提高本科生课堂教学质量，樊华、刘金玲等老师提出了以下建议：（1）优化课程设置：根据学科发展和学生需求，合理调整课程设置，确保教学内容的时效性和实用性。（2）强化实践教学：加强实践教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。（3）采用多元化教学方法：结合课程内容和学生特点，灵活运用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，提高课堂教学的互动性和趣味性。（4）加强课堂管理：建立健全课堂管理制度，规范学生行为，营造良好的课堂氛围。
关于如何将OBE理念科学融入课程建设中？OBE（Outcome-Based Education）理念强调以学生的学习成果为导向进行教学设计和评估。谭雪梅、冷德荣等老师认为，将OBE理念融入课程建设是提高教学质量的关键。具体做法包括：（1）明确学习成果：在课程开始时明确学生的学习成果，作为教学设计和评估的依据。（2）逆向设计课程：从学习成果出发，逆向设计课程内容、教学方法和评估方式。（3）持续改进：根据学生的学习成果反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
最后，关于AI与高级英语视听说教学改革，老师们认识到，随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。在高级英语视听说教学中，AI技术的融入为传统教学模式带来了革新，不仅提升了教学效率，还极大地丰富了学生的学习体验。老师们对AI与高级英语视听说教学改革的详细探讨。老师们认为，通过个性化学习路径、实时反馈与评估、智能互动教学和大数据分析与学情诊断等手段，AI技术能够提升教学效率、增强学习趣味性、促进个性化发展和优化教学资源配置。然而，在应用过程中也面临着技术挑战、数据安全与隐私保护以及教师角色转变与培训等问题。为应对这些挑战和问题，需要持续投入研发力量、加强数据安全管理和防护措施以及加强对教师的培训和支持力度。
本次会议围绕高等教育教学质量提升和高级英语视听说课程建设进行了深入探讨和交流。大家一致认为，要提高教学质量和人才培养质量，需要全体教师和管理人员的共同努力和协作。同时，要加强宣传教育、建立激励机制、强化监督检查和鼓励师生参与等措施的落实和执行力度，确保各项措施得到有效实施并取得实效。
