为了更好地迎接即将到来的教学评估，圆满完成本学期大学英语预备级教学任务，高效提升本科大学英语教学质量，深化教学改革，公共外语教育学院预备级大学英语教学团队于2024年10月14日在外语楼222室成功召开“以创新为支点，推进本科教学改革”为主题的“本科教育教学高质量发展”系列研讨会。本次研讨会采取线下方式进行，本次会议由团队负责人聂志文老师主持，预备级教学团队教师共5人，全部准时出席会议。
团队负责人聂志文老师特别邀请具有丰富教学经验的王冬梅老师，围绕如何调试小班教学的规模并改进教学效果的主题，为大家做教学分享。
王冬梅老师的教学分享包括以下两个大型版块：如何调试小班规模和如何改进小班教学效果。王老师认为要分析课程需求，大学英语课程强调课堂互动、侧重听说实践以及教师的个性化指导，小班教学更适合；要评估资源状况，考量师资力量，确保学校有足够的教师来承担小班教学任务；要确定合适的班级人数，15 - 30 人左右的班级规模较为常见，小班化能增加师生之间交往的频率，有助于老师关注每一个学生的发展，兼顾整体和个体。在如何改进小班教学效果方面，王老师认为要优化教学方法，采用灵活多变的教学方法，如讨论式教学、案例分析、小组项目等充分发挥小班教学的优势，提高教师的参与度，提升学习效果。结合现代教育技术，如在线教学平台、多媒体资源等，丰富教学内容和教学形式，利用现代技术帮助学生进行自主学习和拓展学习。同时要增强师生互动、促进生生合作、分享个性化教学案例、进行定期评估，随时收集教学反馈等方式。教师应更加关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。学生可以随时与教师交流，提出问题，获得更有针对性的帮助；积极参与课堂讨论和提问，敢于表达自己的观点和想法。师生共同努力创造轻松、开放的课堂氛围。教师和学生一同参与教学效果的评估。通过问卷调查、课堂反馈等方式，了解教学中存在的问题和不足。根据评估结果及时调整教学策略和方法，不断改进小班教学效果。
随后，聂志文老师对“如何以人工智能赋能本科教育教学”进行了深入探讨，细致分析了人工智能在教学中的作用：优化教学资源，开发智能教材、创新教学方式、提升教学管理等。利用人工智能，帮助学生在学习过程中更高效地获取适合自己的学习资料，提高学习效果。教材中的知识点通过动画、视频等形式进行展示，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。人工智能辅导系统可以随时为学生解答问题，提供详细的解题思路和方法。无论是在课堂上还是课后，都可以通过智能辅导系统获得及时的帮助，提高学习效率。自适应学习系统可以根据学生的学习情况自动调整教学内容和进度，为学生提供个性化的学习路径。如果学生的学习进度较快，系统可以提供更具挑战性的学习内容；如果学习进度较慢，系统则会放慢教学进度，帮助学生更好地掌握基础知识。人工智能可以对教学质量进行评估，收集学生和教师的反馈意见，为教学改进提供依据。
随后，杨丹丹老师对于多种现代教育技术在教学中的应用耳熟能详。应团队教师的邀请，现场演绎了虚拟教室与实践教学相结合的实际操作方法，并对大家提出的相关问题，进行了切实有效的指导。
朱丽娟老师就预备级学生两级分化现象进行了细致分析，提出了具有针对性的个性化解决方案，获得了与会教师的高度认可。
最后，王建光老师就预备级大学英语教学何去何从进行了深入的探索：教学必须从“以教为中心” 向“以学为中心”转变。团队的所有教师都积极参与了讨论，在教师层面达到了共识：学生才是学习的主体，教师的角色必须从“知识的传授者”转变为“学习的引导者和促进者”。教师应该全方位地转变固有的教学理念,设计以“学”为中心的教学活动,为学生提供个性化学习支持,从而更好地提升教学质量，满足更高层次的教学要求,确保教学目标的圆满实现。
本次研讨会，目标明确，言之有物，行之有效，团队教师收获良多。相信通过教学团队教师的精诚合作，群策群力，预备级大学英语教学质量一定会稳步提高，教育教学改革一定会取得丰硕的成果！
