为提高大学英语课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，大学英语BⅣ教学团队于10月17日在外语楼六楼大厅成功开展教学研讨活动。本次活动主要围绕教学过程中人工智能在教师备课中的应用、基于任务产出的大学英语课程思政反思及大学英语课堂主体性教育内容进行探讨，目标是为了有效提升教学效果，进一步优化课程建设。我院院长潘海英教授参加了本次教学活动，活动由团队负责人吕美嘉老师主持。
首先，陈昕老师从教师备课的角度列举了人工智能在各教学环节中的应用，他分享如何通过必应、智谱清言、通义万相等制作多媒体资料，如图片、音频、视频等；介绍了人工智能在信息查询、英文词汇表的制作、教学大纲的绘制、思维导图和翻译的校对等领域的应用；此外，陈昕老师还介绍了如何通过人工智能实现对英语课本内容的润色与难度的提升，以及如何参与课堂活动设计、AI听说训练等。对于这些应用，陈昕老师均给予详细地分享并推荐相关网址。
接下来，王萌老师主要探讨基于任务产出的大学英语课程思政教学反思，重点突出课程思政的本质是“立德树人”，通过将政治认同、国家意识、文化自信和公民人格作为顶层内容，并与已有知识内容进行有机结合。王萌老师举例说明了如何将大学英语教材中每单元的课程内容与课程思政元素相结合，并从教师的“教”转变为学生的“练”，通过学生任务产出的丰富性与有效性来进行考核和评价。
随后，王栋老师主要从主体性教育的内涵、大学英语课堂主体性意识培养的尝试与主体性教育到底要培养什么样的人三个角度进行探讨，再次重申了主体性教育的内涵，并在自主学习意识的培养、独立思考意识的培养和自我管理意识的培养三个方面通过文字与视频进行示例与详细解析。
经三位教师展示与分享，大学英语教学团队的教师们对展示内容表现出浓厚兴趣，纷纷表达了对课程内容与建设的看法。张博伟老师对大学英语教师课堂教学认同度展开了调查研究，并将统计结果与团队成员分享；金一丹老师主要从英语课堂活动设计、学生参与活动的活跃度进行经验分享；孙旭老师则从自身教学经验入手，介绍了教学中遇到的问题、解决方案以及教学感悟。
最后，潘海英教授对本次研讨活动做了总结发言。她肯定了团队教师在课程建设中做出的贡献，并指出目前外语教学中AI技术、课程思政以及学生自主能力培养等方面亟待解决的问题，为团队的发展指明方向。本次教学研讨活动使教师们在备课环节、课堂教学内容的设计等方面有了更深入的理解与掌握，为提高教学质量奠定了坚实的基础。教师们在研讨过程中分享自己的想法与成果，激发了教师们的创新精神与教学热情，为今后的教学工作注入新活力。
